... Buitengewoon
Basis Onderwijs
- BuBaO -
-
Type 1
-
Type 3
-
Type 8
|
... Buitengewoon
Basis Onderwijs
|
|
PEDAGOGISCH
PROJECT
|
Leerlingen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, positief denkende en kritische jongeren kan niet zonder een duidelijke onderwijsvisie en -strategie.
De grote principes hiervan zijn vastgelegd
in het kwaliteitshandboek van het M.P.I. Levenslust.
In dit kader ontwikkelt onze school (BuBaO Levenslust) haar eigen schoolwerkplan.
Ons Pedagogisch Project heeft een pluralistische
grondslag vanuit een vrijzinnige, niet-confessionele visie. Het beantwoordt
aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral de Rechten
van het Kind.
Het Pedagogisch Project streeft de totale ontwikkeling van de persoon
na en heeft daarbij oog voor de optimale ontwikkeling van elke individuele
leerling.
Ons Pedagogisch Project opteert voor een
dynamisch mens- en maatschappijbeeld en beoogt de vorming van vrije mensen.
In de ontwikkelingsbegeleiding van jongeren leggen wij de klemtoon én
op de mens als individu én op de mens als gemeenschapswezen.
Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op
ons Pedagogisch Project.
Onze school is een democratische school. Daarom willen wij in onze school
een proces op gang brengen, waarbij alle belanghebbenden zich uitgenodigd
en gestimuleerd voelen om betrokken te worden bij het beleid en bij de
uitvoering van de beleidsbeslissingen.
Informatie, coördinatie en inspraak zijn fundamentele begrippen in
de beleidsvisie van MPI Levenslust in het algemeen en van onze school
in het bijzonder.
Ons onderwijs is er voor jongens en meisjes die om de een of andere reden niet in het gewoon onderwijs terecht kunnen. We zijn dan ook 'buitengewoon' in onze manier van werken. Elke leerling begeleiden we op zijn niveau en in zijn tempo.
Daarom is bij ons het aantal leerlingen
in een groep veel kleiner en begeleiden we de jongens en meisjes via een
ervaringsgerichte aanpak tot zelfredzame 'wereldburgers' met een 'open
geest'.
Niet alleen leerkrachten begeleiden de kinderen, maar ook andere gespecialiseerde
personeelsleden, onder meer opvoedend personeel, paramedisch en sociaal
personeel, psychologisch, orthopedagogisch en medisch personeel. Zij gebruiken
speciale leermiddelen, methodes en therapieën.
Daarenboven organiseren we de school niet van de eerste tot de zesde klas, maar worden er leergroepen gevormd die zo goed mogelijk beantwoorden aan de noden en behoeften van het individuele kind. De leergroepen worden gegroepeerd in werkkringen, kleine werkgroepen die een bepaalde aanpak nastreven.
Op onze school kennen we drie doelgroepen :
type 1 : licht mentaal (IQ=<70)
type 3 : gedrags- en emotiestoornissen
type 8 : leerstoornissen (minstens 2 leerjaren achterstand)
Voor elk van deze drie groepen worden ontwikkelingsdoelen beschreven. Voor deze groepen is dus een specifieke, verschillende aanpak nodig.
Om dit te kunnen realiseren, kiezen we ervoor om te werken met drie werkkringen, elk met hun specifieke aanpak en begeleiding. In elke werkkring wordt er gestreefd naar de best mogelijke aanpak en het meest geschikte aanbod voor elke individuele leerling. Deze worden beschreven in een handelingsplan.